KIT/MOCHILA DIGITAL

Esta actividad, es decir, la creación de nuestro kit/mochila digital se compone de tres secciones distintas. La primera consiste en una entrevista al profesorado, la segunda abarca escenas significativas y, por último, se presenta el kit o mochila digital. 

PRIMER PASO: ENTREVISTA AL PROFESORADO. 

Para llevar a cabo esta actividad, es fundamental recopilar información sobre los recursos digitales utilizados en las aulas de educación infantil. Con este propósito, cada grupo de trabajo visitó los centros escolares en los que realizó el Practicum I y entrevistó al profesorado para obtener información sobre sitios web, juegos de ordenador, aplicaciones digitales y otros recursos empleados en el aula. En nuestro caso, Maddi Arrillaga y Haizea Aparicio acudieron a los centros donde realizaron el Practicum I: Orokieta Herri Eskola (Maddi) y J. A. Muñagorri (Haizea). En los siguientes enlaces, podréis ver el PDF de las dos entrevistas realizadas

CUESTIONARIO J.A. MUÑAGORRI

CUESTIONARIO OROKIETA HERRI ESKOLA

Para la preparación y presentación de nuestro trabajo en clase, organizamos la información en distintos apartados, centrándonos en los puntos en común identificados en las entrevistas realizadas a las dos profesoras.

Uno de los aspectos compartidos es el uso de las tecnologías en el hogar. Ambas docentes señalaron que los niños ya emplean recursos digitales en casa, lo que les permite desarrollar cierta competencia digital antes de su llegada a la escuela. Sin embargo, destacaron que la manera en que las utilizan en el ámbito familiar es diferente a la que se promueve en el entorno educativo.

Otro punto en común es la formación en Curridigi, un programa sobre competencias digitales. Ambas profesoras manifestaron su inconformidad con la contradicción existente en este ámbito: mientras que en muchos casos se les desaconseja o limita el uso de tecnologías en el aula, se les exige obtener certificaciones específicas en competencias digitales.

Estos testimonios nos han permitido reflexionar sobre el impacto de las TIC en el aula y la necesidad de un uso consciente y equilibrado de las herramientas digitales en el proceso educativo.

   

SEGUNDO PASO: ESCENAS SIGNIFICATIVAS DE USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

Para seguir con esta actividad, cada grupo de trabajo presentará dos escenas significativas que reflejen el uso de las TIC, acompañadas de un texto explicativo que describa lo que está ocurriendo en cada una. Una escena significativa consiste en un texto narrativo que complementa una imagen, permitiendo detenernos en su contenido para analizarlo en profundidad y comprender mejor la situación representada.

Estas dos son nuestras escenas significativas, al igual que la entrevista al profesorado, han sido obtenidas de J.A. Muñagorri y Orokieta Herri Eskola. 

1. ESCENA SIGNIFICATIVA: J.A. MUÑAGORRI

2. ESCENA SIGNIFICATIVA: OROKIETA HERRI ESKOLA

TERCER PASO: KIT/MOCHILA DIGITAL.    

A partir de la información recopilada y las investigaciones realizadas, cada grupo debió seleccionar y proponer 25 recursos TIC para la elaboración de su KIT DIGITAL. Estos recursos deberán presentarse en un PowerPoint, donde cada diapositiva incluya el nombre del recurso y una imagen representativa, como un pantallazo, que facilite su identificación.

Estas son las propuestas para nuestro KIT DIGITAL, creado con Symbaloo: MOCHILA DIGITAL

Por otro lado, aquí os dejo la presentación de nuestra MOCHILA DIGITAL, creada con Canva: PRESENTACIÓN MOCHILA DIGITAL